작업자에게 실시하는 안전을 위한 교육·훈련은 작업에 필요로 하는 안전지식의 이해에 그치지 않고 그것을 작업에 활용하는 기능과 이 기능을 적극적으로 살리는 의욕을 체득시키는데 있다. 이 때문에 교육 방법론으로 각종 기법이 개발되어 실천되고 있다. 교육기법의 종류와 내용을 제시하면 다음과 같다
① 강의법에 의한 교육: 상대적으로 짧은 시간에 많은 피교육자를 대상으로 많은 정보를 제공할 수 있는 방법이나, 교육자와 피교육자의 상호작용이 적고 일방적이기 쉽다. ② 토의 방법에 의한 교육: 이 방법은 토의를 중심으로 한 교육방법으로 피교육자의 적극적인 참여가 요청되는 방법이다. 피교육자의 수가 약 15 명 이하의 토의식 교육은 주로 지도, 탐구, 문제해결 등에 적합하며, 많은 인원수에 대한 토의방법에는 buzz session(전원토의방법 : 집단 아이디어 산출에 의한 방법), panel discussion(대표토의방법 : 예정된 논제를 놓고 미리 지정된 3인 이상의 전문가가 청중 앞에 앉아서 실시하는 토론회), forum법(대중참가법: 공개토론회), colloquy법(전문가 배석법), symposium(전문가 토의법)이 있다. ③ OJT(On the Job Training) 방법에 의한 교육(직장 내 훈련): 이 방법은 현장의 작업을 통해서 계획적으로 필요한 지시, 기능, 태도 및 문제해결 능력에 대한 향상을 위한 교육훈련을 실시하는 것이다. ④ 사례연구에 의한 교육 : 사례에 대해 문제점을 발견하고 그 대책을 연구해 가는 방법이다. ⑤ 역할 연기법에 의한 훈련 : 역할을 상정하고 그 역할을 실제 연기하는데 따라서 작업에 대한 흥미를 깨우쳐 자발적인 창조를 환기시키는 방법이다. ⑥ 감수성의 훈련: 어떤 사물이나 사건에 대한 감수성을 높이기 위한 훈련으로 위험 예지를 위한 교육 등에 사용될 수 있다. ⑦ 견학에 의한 학습 : 백문이 불여일견이란 말과 같이 그 효과도 대단히 크며, 현실적이다. ⑧ 조사활동에 의한 교육 : 조사활동은 자발적인 창조의 원칙에 따라서 경험과 지식을 잘 체계화 할 수 있다. ⑨ 과제 수행에 의한 교육 : 교육 내용에 대해 본인 스스로가 계획을 세우고 학습함으로써 교육효과를 높이는 방법이다. ⑩ 실습에 의한 교육 : 이론적으로 학습한 내용을 실제 수행함으로써 교육 내용을 체득하는 방법이다.
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